Ikimokyklinis ugdymas
Ikimokyklinio ugdymo tikslas – atsižvelgiant į vaikų prigimtines galias, patirtį, poreikius,
šeimos ir bendruomenės susitarimus, kurti lanksčius edukacinius kontekstus, įgalinančius
vaikus išsiugdyti pasitikėjimo, rūpinimosi savimi ir kitais, kultūrinio ir socialinio jautrumo,
komunikavimo, lankstaus mąstymo, kūrybiškumo, mokėjimo mokytis pradmenis.
Uždaviniai:
1. atpažinti vaiko ugdymo(si) poreikius, kylančius iš asmenybės raidos tarpsnio,
individualių raidos ypatumų, prigimtinių gebėjimų visumos ir sociokultūrinės aplinkos;
2. tikslingai taikyti vaiko ir mokytojo sąveika grindžiamas ugdymo(si) strategijas;
3. organizuoti ugdymą, derinant kryptingą mokytojo ir spontanišką vaiko veiklą;
4. sukurti ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymąsi skatinančią ugdymosi aplinką,
parenkant tinkamus ugdymo(si) kontekstus;
5. sudaryti galimybes kiekvienam vaikui patirti mokymosi sėkmę, sistemingai stebėti,
dokumentuoti vaikų pasiekimus bei aptarti juos su tėvais (globėjais) ir kitais su vaiko ugdymu
susijusiais asmenimis;
6. kurti ir plėtoti pasitikėjimu, pagarba, aktyvia partneryste grindžiamą bendradarbiavimą
su tėvais (globėjais), švietimo pagalbos specialistais, mokytojais.
Garliavos lopšelio-darželio „Eglutė“ ugdymo(si) organizavimas yra orientuotas
į vaiko gerovę, drauge su šeima padedant jam tapti sveiku ir laimingu
Priešmokyklinis ugdymas
Programos tikslas – atsižvelgiant į kiekvieno vaiko patirtį, galias, ugdymo poreikius, vadovaujantis humanistinėmis, demokratinėmis vertybėmis, užtikrinti palankias asmenybės raidos ir ugdymo sąlygas, padėti pasirengti sėkmingai pradėti mokytis mokykloje.
Uždaviniai:
1. atpažinti kiekvieno vaiko ugdymo poreikius, kylančius iš asmenybės raidos tarpsnio, individualių raidos ypatumų, prigimtinių gebėjimų visumos ir sociokultūrinės aplinkos;
2. į vaiką ir jo vertybių ugdymą orientuotame, integraliame ugdymo procese tikslingai taikyti vaiko ir mokytojo sąveika grindžiamus mokymo(si) metodus, priemones;
3. organizuoti ugdymą derinant kryptingą mokytojo ir spontanišką vaiko veiklą, taikant patirtinio mokymo(si) metodus (projektus, tyrinėjimus, eksperimentavimą, pažintines išvykas, diskusijas ir kt.), pripažįstant žaidimą ir kasdienį vaiko gyvenimą grupėje kaip neatsiejamą ugdymo dalį;
4. sukurti 5–6 m. amžiaus vaikų ugdymui pritaikytą ir mokymąsi stimuliuojančią aplinką;
5. siekiant užtikrinti kiekvieno vaiko mokymosi sėkmę, sudaryti galimybę vaikams skirtingais būdais pademonstruoti pasiekimus bei daromą pažangą ir juos sistemingai fiksuoti, dokumentuoti, analizuoti, vertinti ir aptarti su tėvais (globėjais) ir kitais su vaiko ugdymu susijusiais asmenimis;
6. kurti ir plėtoti pasitikėjimu ir pagarba, aktyvia partneryste grindžiamą tikslingą bendradarbiavimą su tėvais (globėjais), švietimo pagalbos specialistais, pradinio ugdymo mokytojais ir kitais švietimo paslaugų tiekėjais.
Įgyvendinant Programą ugdomos šios kompetencijos: komunikavimo, kultūrinė, kūrybiškumo, pažinimo, pilietiškumo, skaitmeninė ir socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos. Visos kompetencijos yra vienodai svarbios.
Vertinamos pasiekimų sritys: gamtamokslinis, kalbinis, matematinis, meninis, sveikatos ir fizinis, visuomeninis ugdymas.
Pasiekimai aprašomi 3 pasiekimų lygiais: iki pagrindinio, pagrindinis ir virš pagrindinio. Pasiekimų lygiai skirti formuojamajam vertinimui, t. y., geriau pažinti vaiką, atpažinti jo stiprybes ir tobulintinas sritis, numatyti reikiamą pagalbą vaiko ūgčiai.
Parengė priešmokyklinio ugdymo mokytoja metodininkė Aušra Sareikienė
Integruota socialinio-emocinio intelekto ugdymo programa „Kimochis“
Ši programa yra paremta tyrimų duomenimis teigiančiais, jog pradėjus instrukcinius socialinių, emocinių ir elgesio įgūdžių mokymus jauname amžiuje, yra daroma pozityvi įtaka vaikų problemų sprendimui ir bendravimui su bendraamžiais vėliau gyvenime. Jūsų vaikas mokinsis atpažinti ir valdyti emocijas, rūpintis ir padėti kitiems, kurti pozityvius santykius, priimti atsakingus sprendimus ir suvaldyti sudėtingas situacijas konstruktyviai.
Kimočių programa yra sudaryta iš trijų dalių, kuriose yra mokoma skirtingų įgūdžių.
Pirmiausiai vaikai supažins su Kimočių personažais. Kiekvienas personažas turi skirtingą asmenybę ir temperamentą, visai kaip ir vaikai! Kiekvienas personažas turi mėgstamiausią maistą, skaičių ir spalvą. Bet svarbiausia – jie turi jausmus, kurie nusako jų asmenybes ir elgesį. Kimočių pamokėlėse jūsų vaikas mokinsis emocinio žodyno ir paprastų strategijų kaip išspręsti sudėtingas socialines situacijas.
Truputi vėliau susitelksime ties Kimočių bendravimo raktais. Šie raktai yra programos šerdis. Jie suteiks bendravimo įrankius, kurie padės jūsų vaikui išmokti, kaip atvirai išklausyti, teisingai pasirinkti, noriai kalbėti pagarbiu ir atsakingu būdu ir būti atviriems derantis dėl problemų.
Paskutinėje dalyje kalbėsime apie įvairius jausmus. Labiausiai pabrėšime, kaip jūsų vaikui išmokti valdyti ir išreikšti svarbius jausmus pozityviu būdu. Jūsų vaikas mokinsis bendravimo įrankių, kuriuos galės taikyti kasdieninėje veikloje darželyje, namuose, mokykloje.
Šią programą Lietuvoje atstovauja www.edukaciniai.lt, UAB UZU.
Parengė pavaduotoja ugdymui Danutė Jankauskienė
Integruotas meninis ugdymas
Integruotas meninis vaikų ugdymas – tai muzikos ir šokio, dailės, teatro veiklos kartu meninio ugdymo mokytojais-specialistais, savo srities (muzikos, dailės ar vaidybos) profesionalais.
Per kūrybą ugdomos visos mažo žmogaus kompetencijos, gebėjimai, intelektas, kritinis mąstymas ir problemų sprendimo gebėjimai. Meninė veikla padeda vaikams atrasti save ir draugą, išryškina vaiko įgimtus talentus, ugdo toleranciją, estetinį supratimą.
Muzikos užsiėmimai – tai ne tik muzikinės klausos, ritmo pojūčio, koordinacijos erdvėje ir laike vystymas, bet ir komandinio darbo, empatijos, meninės saviraiškos, bet ir kalbinės raiškos, garsinės artikuliacijos skatinimas. Klausydamiesi muzikos, vaikai yra prašomi kuo plačiau apibūdinti girdėtą muzikinio kūrinio atkarpą, vartojant kuo daugiau būdvardžių. Atlikdami ritmo pratimus yra pratinami vizualiai sekti kintantį muzikinį tekstą ir „groti“ kūno perkusija arba pasirinktu ritminiu instrumentu, siekti darnaus atlikimo klausantis šalia grojančio draugo. Komunikuoti komandoje išpildant šokio žingsnelių judesius, orientuotis erdvėje, sekti muzikos ritmą. Išgirsti ir prisijaukinti savo balsą dainuojant lietuvių liaudies ir originalias dainas. Mokytis pagarbiai išlaukti lėtesniu tempu mąstančių draugų atsakymo.
Dailės užsiėmimai lavina vaikų gebėjimus įvairiose srityse: gamtos mokslui, technologijų ir inžinerijos, menų ir matematikos disciplinos (STEAM). Dailė lavina vaiko vaizduotę, atpalaiduoja, leidžia išgyventi naujus įspūdžius. Vaikai išbando įvairias tapybos, piešimo, grafikos technikas, lipdo iš molio, eksperimentuoja, keliauja į muziejus ir galerijas, dalyvauja respublikiniuose ir tarptautiniuose piešinių konkursuose, parodose.
Teatro užsiėmimų metu vaikai mokosi pažinti SAVE scenoje: kuria personažus ar siužetus su draugais, prisiliesdami prie teatro pasaulio per žaidimus, eiliuotus tekstus, istorijas pasiūlytoje aplinkoje. Metų eigoje sukuriamas mini spektakliukas darželio bendruomenei.
Meninio ugdymo mokytojos Birutė, Jurgita, Zita
Integruotas meninis vaikų ugdymas – tai muzikos, šokio ir teatro veiklos kartu su meninio ugdymo mokytojais-specialistais, savo srities (muzikos, vaidybos) profesionalais.
Per kūrybą ugdomos visos mažo žmogaus kompetencijos, gebėjimai, intelektas, kritinis mąstymas ir problemų sprendimo gebėjimai. Meninė veikla padeda vaikams atrasti save ir draugą, išryškina vaiko įgimtus talentus, ugdo toleranciją, estetinį suvokimą.
Muzikos užsiėmimai – tai ne tik muzikinės klausos, ritmo pojūčio, koordinacijos erdvėje ir laike vystymas, bet ir komandinio darbo, empatijos, meninės saviraiškos, kalbinės raiškos, garsinės artikuliacijos skatinimas. Muzikinės veiklos integruojamos į kontekstinį ugdymą. Klausydamiesi muzikos, vaikai yra prašomi kuo plačiau apibūdinti girdėtą muzikinio kūrinio atkarpą, vartojant kuo daugiau būdvardžių. Atlikdami ritmo pratimus yra pratinami vizualiai sekti kintantį muzikinį tekstą ir „groti“ kūno perkusija arba pasirinktu ritminiu instrumentu, siekti darnaus atlikimo klausantis šalia grojančio draugo. Komunikuoti komandoje išpildant šokio žingsnelių judesius, orientuotis erdvėje, sekti muzikos ritmą. Išgirsti ir prisijaukinti savo balsą dainuojant lietuvių liaudies ir originalias dainas. Mokytis pagarbiai išlaukti lėtesniu tempu mąstančių draugų atsakymo. Muzikos pažinimas pateikiamas ir per skaitmeninį sumanumą. Muzikinės klausos ugdymui, kūrinių analizavimui pasitelkiamos internetinės mokymosi platformos. Įvairūs vaikų ansambliai ar grupės dalyvauja tradiciniuose Garliavos, Kauno rajono renginiuose, respublikiniuose festivaliuose ar tarptautiniuose projektuose.
Teatro užsiėmimų metu vaikai mokosi pažinti SAVE scenoje: kuria personažus ar siužetus su draugais, prisiliesdami prie teatro pasaulio per žaidimus, eiliuotus tekstus, istorijas pasiūlytoje aplinkoje. Metų eigoje sukuriami mini spektakliukai darželio bendruomenei.
Meninio ugdymo mokytojos Jurgita ir Zita Butiškytė